《中国科学教育发展报告（2015）》
顾问：徐延豪
主编：罗晖、王康友
副主编：陈玲、李秀菊

       随着美国公布了《新一代科学教育标准》，大洋彼岸又一次吹响了课程改革的号角，这也促使我国科学教育界进行反思。科学教育是影响我国创新人才培养的关键，那么，我国的科学教育状况如何？存在着哪些亟需解决的问题？如何在新一轮课程改革寻求一些合理的解决方案？中国科普研究所科学教育研究团队历时一年，组织编写的《中国科学教育发展报告（2015）》对上述问题给出了解答。该书由中国科协创新战略研究院院长罗晖和中国科普研究所所长王康友共同主编，来自中国教育科学研究院、北京师范大学、北京教育科学研究院、陕西师范大学、中国科技馆等单位的专家共同参与编撰。
      《中国科学教育发展报告（2015）》采用文献梳理、问卷调查、实地调查等方式，充分梳理了我国科学教育特别是第八次课程改革以来的科学教育发展状况。结构上分为总报告、分报告、评价报告和专题报告四个组成部分。总报告在阐释科学教育的时代背景以及重大价值的基础上，结合国外科技发达国家的科学教育发展特点，分析我国科学教育中存在的问题，提出了面向未来的中国科学教育的发展方向。分报告分别从科学教育的发展现状、公民科学教育、科技人力资源以及科学教育基础设施四个方面加以描述。评价篇分别从小学生、中学生和青少年三个时间跨度、从教学状况、学习方式、科学素养、科学态度以及想象力等维度对我国科学教育的情况给以详细的分析。专题篇分别就科学课程标准和科技馆科学教育活动两个方面反映我国科学教育发展的状况。
       该书是第一本反映中国科学教育发展的年度报告，依据大量详实权威的数据，采用独特新颖的理论视角，对近年来特别是第八次基础教育课程改革以来我国科学教育发展状况进行全面的分析和解读。该书力图在多角度全方位深度分析的基础上展现中国科学教育的进展；同时分析存在的问题，并提出面向未来的中国科学教育发展的相关建议。
      本书对科学教育研究者、政策制定者和科学教育相关工作者、中小学教师、科普工作者等具有重要的参考价值。