2018-爱科学，从爱上教科书开始
发布时间： 2025-01-04
作者：
字体：
小
中
大
来源：
科普时报5-18
8
科学教育
地址：北京市复兴路
15
号
邮编
100038
电话
010-58884136/37/38
传真
010-58884135
每周五出版
（2018
全年订价：120
元）
科教一线
教育
·
智慧
8
编辑/李
苹
2018.5.18
科
普
时
报
多彩世界
为充分宣传党的十八大以来我
国科技创新发展取得的重大成果和
突出成就，为新时代全面深入实施
创新驱动发展战略、加快建设世界
科技强国营造良好的创新文化氛
围，科技部、中央宣传部、中国科
协决定2018年继续举办全国科技活
动周。科米直播为迎接全国科技周
开幕，将于
5
月
20
日新版亮相，全
新启航。新版科米直播将以更精彩
的科学元素融入到平台中，以极具
视觉冲击力的科学影像，极高地提
升用户体验感。
科米直播分为“科米课堂”“影
像科学”“科米聚焦”三大板块。
其中“科米课堂”页面以最舒
缓的绿色为主打色。通过科米课堂
平台，教师可以接受在线培训、备
课、授课、获取教学素材和进行教
学交流互动；学生可以在线上上科
学课、进行科学观察和完成科学观
察作业等；学校可以进行科学课程
和科学教师管理；家长可以督促孩
子进行科学课程学习、完成科学观
察及其作业、了解孩子在学校的学
习情况。科米课堂的开通将实现有
网络的地方就能上好科学课的愿望。
“影像科学”页面以影视感极
强的深灰拼接金色为主打色。影像
科学整合了来自全球权威科研机
构、高校、科学馆等单位的海量科
学图片和视频资源，以可视化的方
式呈现包括物质科学、生命科学、
地球与宇宙科学、技术与工程等不
同领域的科学内容和自然现象，还
原科学观察过程。充分发挥平台、
互联网、短视频、图片的优势，打
破时空限制，使受众可随时随地根
据自己的兴趣，个性化地接受科学
知识、体验科学观察方法、发展科
学态度，形成科学精神。促进受众
理解科学，热爱科学，提升全民科
学素养。
“科米聚焦”页面以易于辨识
的红色为主打色。科米聚焦是科米
直播下设的科普媒体资源整合板
块，其设有聚焦现场、聚焦人物、
运用广播电视级直播技术、现场实
时追踪报道，人物专访，充分传播
正本清源的科学之声。为了满足大
众及科学爱好者的求知欲，科米聚
焦与全国众多科普单位、两院院
士、青年科学家，联袂推出了
《院
士面对面》《探秘科学馆》《科学进
校园》三大科普影像级栏目。
其中，《院士面对面》
栏目，
将聚焦顶尖科学院士及科研成果，
面向社会大众，推动科学知识传
播，普及科学技术成果的用途及影
响，打造属于中国的科学家群像
库，树立科学励志榜样。栏目以人
物访谈为主，寓情于事。拍摄院士
特殊的工作环境、工作过程、工作
方法，拉近观众与院士之间的距
离，了解其科研成果对社会的影
响，力求每门学科从零开始，为大
众讲解科学知识。
《探秘科学馆》
作为国内首档
以独特视觉和表现手法解密世界各
地具有代表性的科学馆，制作的电
影级栏目，主视角以馆长带入，对
馆藏展品进行深度解读，通过科学
馆来探索并还原科学发现和研究历
程。将科学馆所蕴藏的科学知识、
科学故事，全方位的带给公众，激
发科学热情，让公众通过屏幕就能
身临其境般地走进科学馆，感受科
学，了解科学，理解科学。
《科学进校园》
栏目，旨在全
方位反应新时代学校科学教育的
成
果
，
一
线
教
师
创
造
性
的
发
挥
，
科学工作者对科普的推广，全社
会对科学教育的探讨，新理念和
新技术对科学教育的推动。栏目
致力于在总结经验的基础上，前
瞻科学教育的发展，为共同提高
青少年的科学素养，为实现高水
准、高质量的科学教育而努力。
今天是新版科米直播扬帆起航
的首站，明天科米直播即将把科学
的种子洒满大地，传向世界。
为了积极响应
2017
年教育部颁发的新版
《小学科
学课程标准》，自
2017
年
9
月
1
日起，小学科学课学
时贯穿
1-6
年级。科普时报、中国科普网全媒体科普
平台科米直播创办了科米课堂辅助教学平台。
科米课堂是由科普时报社、中国科普网全媒体科
普平台科米直播主办的科学课辅助教学平台。致力于
整合优质科学教育资源，助力中小学科学教师，支持
中小学科学教育，提升公民科学素养。通过科米课堂
平台，教师可以接受在线培训、备课、授课、获取教
学素材和进行教学交流互动；学生可以在线上上科学
课、进行科学观察和完成科学观察作业等；
学校可
以进行科学课程和科学教师管理；家长可以督促孩子
进行科学课程学习、完成科学观察及其作业、了解孩
子在学校的学习情况。科米课堂的开通将实现有网络
的地方就能上好科学课的愿望。
科米课堂于
2018
年
5
月
17
日，在由中国教育科
学研究院小学科学教育研究中心主办的
2018
教科版小
学科学新教材培训研讨会上正式亮相。
与此同时，科米课堂还在现场展示科学观察室、
共享课堂、讲课经等辅助教学功能，为科学教师解答
关于科米课堂使用上的疑问。
据科米课堂负责人表示：“科米课堂作为此次会议的唯
一辅助教学平台，将发挥正本清源的作用，让更多的科学资
源发挥最大功用。”同时，科米课堂负责人还表示，本次与
会学校将成为第一批科米课堂产品的使用学校，科米直播将
全力协助完成学校科学教学工作。据悉，科米课堂将于5月
28日正式上线，届时全国各地的学校均可申请开通使用。
另外，科米直播作为科普时报社、中国科普网全
媒体科普平台将对大会进行时全程直播并对参与会议
的领导嘉宾等与会人员进行采访报道，力求全方位呈
现会议盛况。届时大家可登录科米直播官方网站
www.
kemizhibo.com
进行观看。
科米课堂亮相科学新教材培训会
□
□
张
程
对于很多孩子来说，第一本正
式的科学读物就是科学教科书，它
能起到激发学生学习兴趣的作用，
是学生科学学习的引路者。同时，
教科书还承载着更重要的功能，我
国教育部新颁布的
《义务教育小学
科学课程标准》
中指出：教科书是
课程内容的载体，也是学生学习所
必需的材料和工具，也是教师开展
教学活动的基本依据。钟启泉认为，
教科书是学校教育中最重要的教材，
或是教材系列的主体部分，是衡量
一个国家或地区基础教育水准的重
要标志。教科书的重要性不言而喻。
培养学生的科学素养是科学课
程的目标和宗旨。教科书作为承载
课程内容和传递课程理念的重要工
具，在编写中一定要充分体现出对
学生科学素养的培养。对于小学科
学教科书来说，重点是吸引学生，
让学生走进科学。好的小学科学教
科书中最好图文并茂，或者图片稍
多一点，吸引学生的兴趣，也培养
学生从图片中提取信息和解读图表
的能力。好的小学科学教科书的科
学内容编排中要符合学生的认知水
平和小学生的心理特点；科学内容
方面不再罗列科学知识点，而是能
够引导学生自己去发现问题，搜集
证据，解决问题，再引发下一轮的
思考。好的小学科学教科书的使用
中
告
诉
孩
子
科
学
不
是
靠
背
诵
学
习
的，让要孩子调动全方位的感官去
学习，用眼睛观察，用嘴巴品尝，
用鼻子闻，用手触摸，用耳朵听，
全面认识我们的世界。好的小学科
学教科书也要学会用学到的科学知
识
、
原
理
和
方
法
在
实
际
生
活
中
运
用，告诉孩子科学是有用的。
根据教育部
《义务教育小学科
学课程标准
（2017
年版）》
有关要
求，要发展学生的创造性、批判性
思维和创新能力。若要更好地激发
学生的创造力，在教科书编写中应
结合具体探究主题，注意引导，相
应增加自主性的探究，而适量减少
指导性的探究活动。新的小学科学
课标中强调核心概念的学习，内容
要求上强调分学段目标。好的小学
科学教科书还要遵循学生心理发展
的特点和认知水平的发展，科学内
容按照螺旋上升的方式编排，促进
学生不断提升对于科学核心概念的
理
解
和
学
习
。
好
的
小
学
科
学
教
科
书，还要注意科学职业的介绍和引
导，让学生充分认识各种与科学有
关的行业和职业特点，给学生从小
种下长大当科学家的种子。
高质量的科学教科书是高质量
科学课程的基础。编写高质量的教
材
，
需
要
教
材
编
写
团
队
的
通
力
合
作。一个好的科学教材编写团队应
该包括科学教育专家、科学家、一
线科学教师、教研员和教材专职编
写人员。
随着科技的不断发展，教科书
的形式已经越来越丰富。不仅是教
科书中的图片精良，颜色逼真，更
是出现了
AR
教材。在
AR
教材中，
只要扫一扫，就能让纸质教科书中
的内容出现立体的教学内容，进一
步激发学生的学习兴趣。未来，如
果科学教科书做成
AR
教材，那么
很多在学校科学实验室中无法完成
的实验，或者在学校里不容易展现
的教学内容，可以通过技术展现在
学
生
面
前
，
让
学
生
觉
得
科
学
很
好
玩，促进学生对科学的理解。科学
教科书，未来可期！
（作者系中国科普研究所副研究员）
爱
科
学
，
从
爱
上
教
科
书
开
始
□
□
李秀菊
科米直播，筑梦科学。登录
www.kemizhibo.com
在线看科学
讲课经，全国科学教师教
学
互
动
平
台
。
扫
描
二
维
码
，
科
学课教学问题解答
都
市
的
野
生
鸳
鸯
都
喜
欢
住
在
哪
里？如何才能招引更多鸳鸯来到都市
生活？鸳鸯繁殖过程中会遇到怎样的
风险？怎样提高繁殖率？
通过长期对北京城区野生鸟类的
观察，我发现公园湖心岛可能成为鸳
鸯入驻和繁殖的理想场所。为了求证
疑问，我选取了龙潭西湖公园湖心岛
作为研究地点，从
2016
年
10
月开始，
进行了为期
12
个月的观测。
出于能实时观测到鸳鸯在巢内各
种行为数据的考虑，我设计制作了带
有内置摄像头的智能监控人工巢箱。
我先后做了
6
个按照不同朝向、不同
高度以及不同内置添加物的巢箱进行
悬
挂
，
研
究
鸳
鸯
的
择
巢
和
孵
化
期
行
为。观察结果显示，6
个巢箱有
3
个被
鸳鸯巡视，2
个
4
米高且有巢材的巢箱
有鸳鸯入住，入住率达到
33.3%。随
后，我利用无线传输讯号将摄像头数
据实时传输到手机
APP，在手机里实
时记录鸳鸯的巢内行为。
鸳鸯在选定巢箱后开始产卵并进
行孵化，雌鸳鸯每日产卵
1
枚，多在
早晨
4：00
～8：00
左右产下。卵为白
色，无斑点。2
号巢箱的雌鸳鸯产卵
7
枚，6
号巢箱的雌鸳鸯产卵
10
枚。观
察中发现在孵化期内，雌鸳鸯主要有
卧孵、睡眠、梳理羽毛、翻卵、整理
巢材、警戒、取食等行为。通过观察
分析得出以下结论：
（1）
在巢时间与气温关系：对
6
号巢箱连续
30
天不间断观察记录，我
发现雌鸳鸯平均每天在巢内时间为
20
小时
25
分钟，雌鸳鸯在巢孵化时间与
气温有负相关性，即温度越高在巢时
间越短。
（2）
种内巢寄生：多个研究文献
中提到鸳鸯的巢寄生现象，即某些鸳
鸯将卵产在其他鸳鸯的巢中，由其他
鸳鸯帮其孵化。2017
年
6
月
6
日早上摄
像头记录到另一只雌鸳鸯进入
6
号巢
箱
，
与
巢
箱
内
的
雌
鸳
鸯
发
生
激
烈
打
斗，入侵鸳鸯成功占领巢穴，产卵一
枚后离开。6
号箱雌鸳鸯重新回巢后，
对该枚卵无排斥行为并继续完成孵化
过程。现实见证了鸳鸯巢寄生现象的
全过程，据了解这也是在北京市鸳鸯
观测研究报道中的首次实证记录。
（3）
外敌入侵及弃卵化验：一只
乌鸦在
2
号巢箱雌鸳鸯外出期间入侵
巢箱试图偷卵，因卵被巢材覆盖，乌
鸦偷蛋未成功，雌鸳鸯受到惊吓弃巢
而去孵化失败，这应该是导致鸳鸯孵
化率低的一个重要因素。
（4）
人工孵化实验：我在专业人
士帮助下从
6
号巢箱取走
3
枚卵送到北
京
市
野
生
动
物
救
护
中
心
进
行
人
工
孵
化，3
枚卵全部孵化成功。这说明，通
过适当取卵以提高鸳鸯的孵化率，可
以对鸳鸯的种群扩大有一定帮助。这
些宝贵的视频资料可为鸳鸯研究和科
普工作提供生动素材和参考。
野生鸳鸯保护一直是热门话题，
且鸳鸯对巢穴的需求强烈，北京城区
缺少天然树洞为鸳鸯筑巢所用。如果
充
分
发
挥
城
市
公
园
湖
心
岛
微
生
态
功
能，因“鸟”制宜，增加人工巢箱，
可实现美化景观和鸳鸯招引保护的双
重功效。
我的研究受到了多位专业人士的
重视，通过雏鹰建言和青少年模拟政
协平台，被中国农业大学李赞东教授
选为北京市政协委员提案，同时该项
目也获得了
38
届北京青少年科技创新
大赛一等奖、美国英特尔英才奖、小
院士全国一等奖等荣誉。这将进一步
激励我开展更多研究，为野生鸟类保
护工作贡献更多力量。
（作者系北京市第四中学初中二年
级学生。指导老师：北京市宣武青少年
科技馆岳颖、北京市第四中学卓小利）
左上图：
作者乘船赴湖心岛观察点。
右上图：
作者亲手制作人工智能
巢箱。
左下图：
作者通过数据传输观察巢箱内雌鸳鸯孵化期行为。
右下
图：
上岛安装悬挂智能巢箱。
岳颖老师点评：
唐近豪同学从小就对野生动物，特别是鸟类产生了浓厚的
兴趣。对本次研究他投入了很大的热情，经过初步调查后确立了在湖心岛进行
鸳鸯人工招引。之后，在老师的帮助下自主设计制作和安装悬挂智能观测巢
箱，并开展观察记录研究，形成了厚厚一本记录日志，付出了很多努力。希望
唐近豪同学再接再厉，在鸟类学研究的道路上越飞越高，成为一名鸟类学家。
始
于
兴
趣
始
于
兴
趣
持
久
观
察
持
久
观
察
—
—探究都市野生鸳鸯保护新思路
□
□
唐近豪
科米课堂，一键授课。登录
www.kemiketang.com
在线学科学
2017年2月6日，教育部网站公布了新修订的小学科学课程
标准，立即引起了社会各界广泛的重视。一时间，许多媒体和
自媒体纷纷报道，出现了不少对课程标准的解读文章，引起了
一阵科学热。在科学教师层面，大家对一年级单独开设科学
课、新增的技术与工程领域都非常关注，因为这些体现了当前
科学教育的方向和追求。同时，对一些难度较大的内容进行调
整
（如月相成因、四季成因等不再要求），受到广大一线教师的
赞同。
2017
年颁布的小学科学课程标准，把科学课程的内容设定
为
1-6
年级学习，顺应了社会经济发展的需要，顺应了我国教
育发展的需要，从此我国把科学教育从学前到高中一并打通，
跟国际接轨，符合人民群众的需求，得到了广泛的认同。
教科版一年级科学的第一单元是
《植物》，里面有种种
子、养植物幼苗、做叶画等活动，居然引起了学生和家长的热
烈欢迎。许许多多的年轻家长，跟孩子一起兴致勃勃地种起了
种子，养起了植物，一起观察植物的生长变化，体会植物的生
命过程。在班级的
QQ
群里，经常有家长在询问种养植物的注
意事项，晒晒自己养的植物，在这方面跟孩子一起成长。当观
察叶片结束，做叶画又成了孩子喜欢的活动，既学习了叶的知
识，又结合了美术的元素进行叶画创作。许许多多的科学教
师，不约而同地在微信上晒出了学生的作品，有些做了精美的
“美篇”帖子，在朋友圈广泛流传，有的还在学校专门举办了
叶画作品展，大大促进了学生学习科学的积极性。当一年级的
学生喜欢科学、沉浸在科学探究活动的时候，也是科学教育生
根发芽的时候，我们的科学教育的目标就达成了。
我认为低年级的科学教学，重点应该落在激发和培养学生
学科学的兴趣上，逐步培养探究的能力，逐步培养良好的科学
学习习惯，而不要把科学知识的讲解和背诵作为低年级科学教
学的重点。我们要根据课程标准的要求，把握好低段科学教学
的总体目标，把握好一年教材的总体要求，实施有计划的教
学。同时，要把握低年级学生的认知和心理特点，开展针对性
的教学，让科学教育在低年级阶
段得到健康的发展。
（作者单位：浙江省教育厅
教研室）
喜
喜
迎科技周
迎科技周
，
，
科米直播新版上线
科米直播新版上线
□
□
刘
洋
大部分红色、蓝色或紫色的花朵含有一种名为花青素的色素，
花青素的颜色与
pH
值有关。因此，当我们将花朵浸入酸性或碱性溶
液中，花朵会改变颜色。图片中选用了氢氧化钠
（NaOH）
这种强碱
进行实验，将花朵浸入饱和氢氧化钠溶液中，并使用相机和显微镜
来捕捉它们绚烂的颜色变化。
由于花在氢氧化钠溶液中会变成黄色或接近黄色，所以在鲜花
颜色的选择上，选择与黄色差异较大或与黄色呈补色关系的花，
如紫色、红色、粉色和蓝色等，可以更清楚地看到变色过程中的图
案或纹理。
（
李聪
/文
朱文婷
/摄影）
美丽科学和中国化学会供科普时
报专稿
暗香浮动疏影斜
图
1：
（△微距拍摄
瓜叶菊）
图
2：
（△显微拍摄
仙客来）
图
3：
（△微距拍摄
仙客来）
图
4：
（△显微拍摄
夏
堇）
1
1
2
2
3
3
4
4
美丽科学
激
发
学
生
学
科
学
的
兴
趣
激
发
学
生
学
科
学
的
兴
趣
□
□
喻
伯
军